Gamification as a didactic strategy to motivate learning in social studies at upper basic education level

Abstract

Introducción: en respuesta a los desafíos que enfrenta el sistema educativo contemporáneo, se plantea la necesidad de incorporar metodologías activas que atiendan los cambios sociales, tecnológicos y culturales del siglo XXI. Objetivos: el estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia de la gamificación como estrategia didáctica en el aprendizaje de los estudios sociales en estudiantes de educación básica superior. fundamentado en la teoría constructivista, se reconoce que el conocimiento se construye a partir de experiencias significativas, pensamiento crítico y participación estudiantil. Metodología: la investigación adoptó un diseño no experimental de tipo transversal, con enfoque exploratorio y descriptivo, aplicando una encuesta estructurada a 18 educandos, validada mediante un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,878 que garantiza la fiabilidad del instrumento. Resultados: los resultados reflejaron percepciones mayoritariamente neutras respecto al uso de estrategias gamificadas y recursos interactivos, evidenciando la necesidad de fortalecer la planificación pedagógica. La discusión confirma que, cuando la gamificación es estructurada y contextualizada, dinamiza el proceso de enseñanza-aprendizaje, mejora el desempeño académico y promueve la inclusión formativa. Conclusiones: se alcanzaron los objetivos planteados al identificar fundamentos teóricos, caracterizar herramientas digitales aplicables y evidenciar el potencial transformador de la gamificación en el aula, aportando al campo de la innovación educativa y resultando de utilidad para docentes, investigadores y gestores comprometidos con el que hacer pedagógico. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Gamificación en Estudios Sociales. Tipo de estudio: Artículo original.