Impact of Labxchange on cell biology learning in first-year high school students
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Abstract
Introduction: Labxchange simulator enhances Cell Biology learning by improving comprehension, motivation, and autonomy through its resources. Objective: To analyze the impact of the Labxchange web simulator on the Cell Biology learning of 160 first-year high school students from Unidad Educativa Jacinto Collahuazo. Methodology: This explanatory research employs a quantitative, quasi-experimental approach with correlational and applied characteristics to assess the impact of Labxchange on cellular biology learning. The methods used include analysis-synthesis, induction-deduction, and theoretical modeling. Data collection began with a cohort study of at least three academic years in Cell Biology, revealing an institutional average score of 8.074/10 and a score below 700/1000 in the Instituto Nacional de Evaluacón Educativa, indicating low performance in this subject. A Cell Biology knowledge test was conducted using diagnostic and summative questionnaires on control and experimental groups, and a satisfaction survey regarding Labxchange usage. Results: Labxchange usage significantly promotes Cell Biology learning, with 92.5% of the experimental group achieving and mastering the learning objectives, with a significant difference in the Wilcoxon test with Z = -7.732 and p < 0.001. Furthermore, a strong positive correlation between Labxchange usage and Cell Biology learning was observed through Spearman’s Rho correlation analysis, with r = 0.955. Conclusion: Labxchange positively impacts the Cell biology learning of first-year high school students at Unidad Educativa Jacinto Collahuazo. General Area of Study: Education and Biological Sciences. Specific area of study: Didactics of Cell Biology. Type of study: Original articles.
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Timana, N., Haro Ruiz, E. L., Moy-Sang Castro, S. M., & Lavayen Tamayo, J. Y. (2025). Impact of Labxchange on cell biology learning in first-year high school students. Ciencia Digital, 9(4), 22-39. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v9i4.3528
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Artículos
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