Proprioceptive activities in the development of balance and coordination in children with visual disabilities in physical education classes
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Abstract
Introduction: Motor development in children with visual impairment represents a significant challenge within the educational context, particularly in physical education. The difficulties associated with the absence or limitation of vision have a direct impact on balance, coordination and spatial orientation, fundamental aspects for motor autonomy and participation in school life. Objectives: The objective of this study was to develop and implement a program of proprioceptive activities aimed at improving balance and coordination in students with total visual impairment, in children aged 10 and 11 years, from a specialized educational unit in the city of Quito. Methodology: research with a quantitative approach and a pre-experimental design was used with the application of a pre-test and a post-test, working with an intentional sample of 20 students (12 males and 8 females). Proprioceptive activities were applied for 8 weeks, organized in 45-minute sessions, twice a week, using accessible materials and multisensory methodologies. The evaluation was conducted using the Flamingo balance test and an adapted version of the KTK test, incorporating auditory cues, tactile guidance, and spatial adjustments. Results: The results showed a significant improvement in postural control and motor coordination in all participants, with an average increase of 16.7% in the KTK subtests. Likewise, a 21.4% reduction in imbalances was observed in the Flamingo test, which validates the effectiveness of the program. Conclusions: The proposed intervention proved to be viable, safe, and pedagogically relevant for inclusive contexts, and is aligned with educational equity regulations. Replication is recommended in institutions with a visually impaired student population. General area of study: Education. Specific area of study: Inclusive Physical Education. Item type: Original.
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Cvitanic Parada, J. P. A., Caicedo Romero, M. F., Hernández Gallardo, D., & Maqueira Caraballo, G. de la C. (2026). Proprioceptive activities in the development of balance and coordination in children with visual disabilities in physical education classes. Ciencia Digital, 10(1), 43-60. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v10i1.3579
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Artículos
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