Scientific
communication from undergraduate students. Challenges and potentials
Daniel Alejandro Fernández Alonso.[1], Diana Rosa Castillo <=
span
class=3DSpellE>Bocalandro.[2] & Luis Efraín Velasteguí López.[3]
Recibido: 07-07-2020 / Revisado: 10-08-2020 / Aceptado: 10-09-2020 / Publicado: 03-10= -2020
Las
investigaciones científicas son indispensables en la creación de conocimien=
to.
El completamiento del ciclo científico, está marcado por las publicaciones =
en
esta materia. En el pregrado el ejercicio investigativo reviste una gran
importancia. La educación superior en Cuba cuenta con potencialidades que
pueden propiciar la imbricación del estudiante universitario con la publica=
ción
e impulsar de forma coherente la producción científica. A su vez son varios=
los
retos que existen en este ámbito y que dificultan el ejercicio eficaz y
correcto de la investigación científica. Esta investigación se propone como
objetivo analizar la importancia de las publicaciones científicas en el
pregrado.
Palabras
claves: publicaciones científicas, investigación, educaci=
ón
superior, pregrado.
Abstract.
Scientific research is indispensable in the creati=
on
of knowledge. The completion of the scientific cycle is marked by publicati=
ons
in this field. In the undergraduate period the investigative exercise is of
great importance. Higher education in Cuba has potentialities that can
propitiate the interweaving of the university student with the publication =
and
to promote in a coherent way the scientific production. In turn there are
several challenges that exist in this area and that hinder the effective and
correct exercise of scientific research. This research aims to analyze the
importance of scientific publications in undergraduate studies.
Keywords: Scientifics publications, research, higher educat=
ion,
undergraduate formation.
Introducción.
Hacer ciencia, más allá de ser un mero proceso práctico-teórico, es acercamiento dinámico e interminable entre el hombre y= el objeto que se estudia. De esa estrecha relación brota el conocimiento, cuyo carácter social condiciona que su no difusión niegue su existencia misma. <= o:p>
La investigación resulta un eje fundamental para el
desarrollo de los procesos sustantivos de la Universidad. Se define como una
estrategia orientada a la generación de conocimientos, a la validación de
aquellos que ya forman parte del saber y a la creación y adecuación de tecn=
ologías
En el pregrado, las investigaciones científicas
adquieren un rol importante que complementa la docencia. Permiten desarroll=
ar
el pensamiento crítico, adquirir habilidades de búsqueda de información, y
otras de gran utilidad para el ejercicio de la profesión. Sin embargo, estas
investigaciones no completan el ciclo científico pues, en la mayoría casi
absoluta de los casos, no son publicadas adecuadamente.
A pesar de que se ha avanzado bastante en las
publicaciones para profesionales, los estudiantes de pregrado destacados en=
la
esfera de la investigación, tienen muchas trabas y negativas para publicar =
en
las revistas cubanas especializadas.
Es por ello que la presente investigación tiene co=
mo
objetivo general analizar la
importancia de las publicaciones científicas en el pregrado. Se plantean co=
mo
objetivos específicos:
·&nb=
sp;
Evaluar las posibilidades que brindan las publicaciones
científicas para el pregrado,
·&nb=
sp;
Identificar las potencialidades y retos de la educación superior en Cuba para el desarro=
llo de
las publicaciones desde el pregrado.
Desarrollo.
Según la Organización de las Naciones Unidas para =
la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO por sus siglas en inglés), la
Universidad es el lugar donde se desarrolla la investigación científica y se
realza la transferencia del conocimiento
Considerando que la investigación científica y
comunicación científica constituyen un proceso indivisible que se denomina
producción científica o producción académica
Para un estudiante, el publicar artículos científi=
cos
le permite finalizar el proceso de investigación, desarrollar su pensamiento
crítico, ampliar su hábito por la investigación, además de generarle
satisfacción al incrementar su prestigio y reputación en la ciencia.
Lamentablemente dentro de muchas universidades suele instaurarse una cultur=
a de
“investigar… pero no publicar”, al parecer por una deficiencia en lograr la
estimulación y motivación para que las investigaciones terminen siendo
publicadas o por desconocimiento de que la producción científica es un
complemento obligatorio de toda investigación; puesto a que si la investiga=
ción
no es producida y difundida no existe
Cada vez más universidades en Latinoamérica recono=
cen
que la enseñanza de la investigación está incompleta si es que no se enseña=
a
los alumnos cómo publicar
En este sentido, el incremento objetivo de revistas
estudiantiles contribuye al desarrollo científico técnico y a la solución de
problemas, tal y como plantea el objetivo específico décimo tercero de las
Bases del Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social hasta el 2030: Vis=
ión
de la Nación, Ejes y Sectores Estratégicos, que indica impulsar la formació=
n de
potencial humano de alta calificación y la generación de nuevos conocimient=
os,
garantizando el desarrollo de las universidades y la educación en general, =
sus
recursos humanos e infraestructura
Posibilidades =
que
brindan las publicaciones para el pregrado:
Un elemento clave que distingue la producción
científica en Cuba es la gratuidad para publicar y acceder a ella vía online. Ello va en concordancia co=
n las
políticas de Acceso Abierto y las licencias de Creative Commons, hacia las cuales se han
orientado la mayoría de revistas, especialmente las estudiantiles. Esto no
infiere que las publicaciones no puedan generar ingresos a las instituciones
rectoras, pues estos son posibles de obtener a través de la suscripción a la
publicación y/o la compra del ejemplar impreso.
En cuanto a las publicaciones impresas, aunque van
camino a la obsolescencia, aún existe en Cuba y el mundo un importante sect=
or
de la economía y la academia dedicado a la edición e impresión de publicaci=
ones
científicas. Sin embargo, la mayoría de estas cuentan con un respaldo digital .
En el proceso de informatización de la sociedad
desarrollado en el país, donde se ha aprovechado la coyuntura y las
posibilidades que brindan las tecnologías de la informática y las
comunicaciones (TICs), las revistas científicas=
y
gran parte de las editoriales vinculadas al tema se han orientado hacia las
publicaciones en la red y se ha sustituido el papel por el formato digital.=
Ello
permite reducir costos de impresión así como gastos en personal y servicios=
complementarios,
minimizar tiempo en procesos de edición, maquetación y publicación, ampliar=
la
concepción del público meta y el acceso a la publicación, garantizar una ma=
yor
visibilidad y posicionamiento de la producción académica a nivel nacional,
regional y global, fundamentalmente mediante la indexación de la publicació=
n;
así como interactuar más rápido y con mayor inmediatez con investigadores,
instituciones y autores de otros países.
Por su parte, la posibilidad de publicar los
resultados de las investigaciones del estudiantado es un elemento que promu=
eve
el desarrollo del componente investigativo en todos los sentidos. Constituy=
e un
nuevo espacio de diálogo y competitividad académica que exige el mejoramien=
to
de la calidad y selectividad de las investigaciones a publicar. Ello tiene =
una
estrecha relación con la concepción del componente
investigativo necesariamente presente en las actividades curriculares y
extracurriculares, fomentando en los estudiantes la independencia, la
creatividad y la búsqueda permanente del conocimiento
Además, los estudiantes vinculados a la publicación
científica al acercarse a la producción científica nacional e internacional=
, y
a herramientas y métodos que le permiten una investigación más acabada; log=
ran
un mayor protagonismo en su proceso de formación, tema que ha sido enfatiza=
do
por el Ministerio de Educación Superior como una necesidad.
De igual forma, la publicación de una investigación
estudiantil es una forma de reconocimiento a la labor investigativa del
estudiante, al darle la posibilidad de que los resultados de su investigaci=
ón
sean conocidos, comentados, revisados y criticados por un público más
abarcador. También, las publicaciones científicas son un medidor para el Pr=
emio
al Mérito Científico, que puede influir positivamente en el futuro profesio=
nal.
Las publicaciones desde el pregrado posibilitan la
vinculación del estudiante a proyectos de investigación fuera de los marcos=
de
la universidad o centro de trabajo futuro, incluso más allá de las fronteras
nacionales, ampliando así las posibilidades con las que cuenta para su ópti=
mo desarrollo
como profesional de perfil amplio. Ello también puede ser tomado como un
indicador para la selección y otorgamiento de becas a estudiantes, tal como
promueve el ODS No.4.
Las publicaciones científicas se tienen en cuenta =
para
el otorgamiento de grados científicos, categorías docentes y de investigaci=
ón,
la premiación de los resultados, así como la evaluación de profesionales y
programas académicos
Otro importante motor en el desarrollo de publicac=
ión
desde el pregrado, han sido las revistas científicas estudiantiles. Sólo se
diferencian de las revistas de “profesionales” en que son hechas por
estudiantes, pero su trabajo es realizado con los mismos estándares de
rigurosidad científica, a pesar de las dificultades que implica ser un buen
estudiante y además estar a cargo de esta responsabilidad
Estas revistas suponen una gran ventaja en cuanto =
a la
promoción de las publicaciones científicas. Brindan la posibilidad de que l=
os
estudiantes, a partir de sus dinámicas y particularidades, dispongan de su
propia política editorial y crean así, una publicación seriada que resuelve
buena parte de la demanda de publicación del estudiantado universitario.
Las publicaciones científicas son clave en el fome=
nto
de la innovación y la cantidad de personal vinculado a esta actividad, máxi=
me
cuando el número relativo de investigadores ha disminuido en Cuba. Ello va
atemperado con una de las metas del ODS No. 9 referente, entre otras cosas,=
a
la innovación.
En cuanto a los consejos editoriales de las revist=
as
estudiantiles, deben ser vistos como canteras para las revistas profesional=
es,
lo cual puede potenciar una vinculación provechosa entre ellos. De esta for=
ma
se puede dar solución a varios problemas. En primer lugar, hay pocos espaci=
os
de formación para editores científicos en Latinoamérica y es difícil encont=
rar
personal capacitado en la materia, por lo que sería una buena práctica
formarlos en la propia publicación. Además, la práctica consolida las
habilidades, máxime bajo la guía de editores experimentados que garanticen =
la
continuidad del trabajo realizado. Y finalmente, porque acerca la revista a=
los
investigadores noveles
Las publicaciones desde el pregrado permiten en
general, la transferencia de conocimiento desde y hacia fuera de los espaci=
os
tradicionales de presentaciones de investigación (jornadas, fórums, tallere=
s,
etc.) y con un público más diverso (estudiantes, profesionales e investigad=
ores
de otras instituciones de educación superior dentro y fuera del país). Lo a=
nterior,
da crédito no solo al estudiante, sino al país en materia de investigaciones
científicas, al ser estas un elemento esencial para su acreditación y
competitividad internacional. Es necesario mencionar el rigor científico y
calidad propias de las publicaciones seriadas revisadas por pares, lo cual =
hace
que las revistas peer review
tengan una mayor preponderancia sobre el resto de las formas de publicación=
al
ser sometidas a examen crítico por expertos.
De igual modo, la práctica en la producción cientí=
fica
temprana desde el pregrado forma habilidades para el análisis, la gestión y
búsqueda de la información. Permite acercarse al uso de herramientas digita=
les
de importancia para los investigadores a nivel global: ORCI ID, Academia.ed=
u,
Open Journal System=
, Research Gates, Google Academics=
,
páginas web y repositorios de revistas científicas indexadas, y otros. Lo cual está acorde con transformaciones
cualitativas en el proceso de formación como consecuencia de un amplio y
generalizado empleo de las TICs, que además der=
iva en
un mejor y más eficaz uso de estas. Ello está reflejado en una de las metas
propuestas en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) No. 4.
Potencialidade=
s y
retos de la educación superior cubana ante las publicaciones de pregrado
La educación superior hoy día, sostiene amplias
potencialidades para impulsar coherentemente la producción científica en el
pregrado. Sin embargo, para ello debe sobrepasar diversos retos, haciendo
especial énfasis en las condiciones materiales en las que se desenvuelve.
En el caso de Cuba, los diferentes programas de
estudios en la educación superior enfocan la investigación como complemento=
de
la docencia. Esto crea las bases primigenias para la orientación de la
producción científica desde el aula misma. No obstante, no van orientados, =
o no
profundizan ni promueven suficientemente, las publicaciones dentro de la
producción científica. En el pregrado en Cuba se reciben cursos de metodolo=
gía
de la investigación científica pero no se abordan, salvo pocas excepciones,
aspectos relacionados con la redacción y mucho menos publicación de artícul=
os
científicos
Es importante poner de relieve los considerables
avances en la informatización del proceso docente educativo y científico
investigativo. Aun así, la infraestructura es insuficiente para que todo
estudiante de nivel superior tenga acceso a los medios necesarios para publ=
icar
sus investigaciones. Tampoco existe una promoción adecuada de esta activida=
d en
redes ni una interconexión sólida entre las diferentes Instituciones de
Educación Superior. Por otra parte, muchos sitios web de búsqueda y otras
herramientas online están bloqu=
eados
para Cuba, o requieren pagos. Lo cual se traduce en el uso de herramientas
menos confiables, exactas y atractivas, recursos poco idóneos para la
actividad, y por tanto en un no aprovechamiento al máximo de los recursos
físicos disponibles.
En cuanto a las publicaciones científicas, en los
últimos años ha existido un movimiento importante, especialmente en el ámbi=
to
de la salud, siendo el 56,6% del total de artículos nacionales, los
pertenecientes a esta rama
No obstante, las diferentes ramas de la ciencia en
Cuba, a excepción de Medicina y recientemente las Relaciones Internacionale=
s,
no tienen los espacios propicios para que el estudiantado pueda publicar, o
estos son muy restringidos y no disponen de una normalización definida para=
las
distintitas publicaciones seriadas.
Por otra parte, algunos estudios indican que exist=
en
ciertos factores que se relacionan positivamente con el hecho de producir
artículos científicos: el pertenecer a una sociedad científica estudiantil,
contar con una adecuada asesoría docente o haber participado en grupos de
estudio
La FEU por su parte, cuenta con estructuras que,
destinadas a promover y mejorar la producción científica (Grupos Científicos
Estudiantiles y Secretarías de Investigación a todos los niveles, además de=
las
estructuras institucionales), pueden servir de plataforma para el impulso d=
e la
práctica sostenida de publicar con calidad. Sin embargo, el trabajo de estas
estructuras en muchos casos es insuficiente debido a, entre otros factores,
poco apoyo y asesoría de la institución, escasez de medios y falta de inter=
és
motivacional. Esta es una de las causas por las que la producción científica
sigue deprimida, en especial, en las carreras que no pertenecen al área de
salud.
Otro elemento de relevancia es la necesidad de que
exista una estrecha vinculación del claustro docente con las tareas de
investigación de la universidad, destacándose el papel del tutor en la
producción científica. De igual forma, la posibilidad de insertar estudiant=
es
en proyectos de investigación estudiantiles e institucionales, los acerca a=
ún
más con la producción científica.
La educación superior también ha dado posibilidade=
s de
retribuir monetariamente a estos estudiantes. Además, sus labores
investigativas se pueden estimular mediante premios y reconocimientos a
diferentes niveles. En este tema, uno de los más importantes para el
estudiantado universitario es el Premio al Mérito Científico. En este, las
publicaciones científicas se han convertido en un medidor básico para su
otorgamiento. No obstante la puntuación que se l=
es
confiere para la conformación del Índice de Eventos, Publicaciones y Exámen=
es
de Premios, no está suficientemente estimulada.
Estos retos no son restrictivos únicamente para las
publicaciones desde el pregrado. La importancia de la validación rigurosa de
los resultados de las investigaciones por árbitros anónimos e independiente=
s, y
su publicación en revistas de amplia difusión internacional no ha sido
suficientemente reconocida por el medio académico en Cuba
Existen otras limitaciones, además de las menciona=
das,
a superar para fomentar la producción científica estudiantil. Dentro de est=
as
se encuentra la subestimación del trabajo realizado por parte de algunos
editores de revistas profesionales, quienes consideran a priori que =
la
calidad de una investigación realizada por estudiantes es inadecuada
Conclusiones.
· =
Las publicaciones científicas desde el
pregrado tienen un balance muy positivo para el desarrollo y perfeccionamie=
nto
de la educación superior en Cuba y el mundo. Estas constituyen un complemen=
to importante
dentro del proceso docente-educativo, y más aún, un elemento indisoluble pa=
ra
el componente investigativo. Son pocos los aspectos negativos que se le pue=
den
señalar a las publicaciones científicas desde el pregrado, pero las ventajas
que reportan deben ser consideradas seriamente.
· =
Son importantes en el pregrado en cuan=
to
aportan al estudiante una mayor preparación investigativa, contribuyen a la
difusión de nuevos conocimientos, desarrollan y estimulan la investigación =
en
las diferentes ramas de la educación, y reportan al país provechosos result=
ados
científicos.
· =
La educación superior cuenta con
potencialidades para el desarrollo de las publicaciones desde el pregrado.
Posee estructuras, eventos y programas, en coordinación con la FEU, para
potenciar esta actividad en las universidades. Sin embargo, entre los retos=
a
los que se enfrenta, están la necesidad de una mayor articulación en los
distintos niveles para propiciar el desarrollo de las publicaciones
científicas; lograr que los estudiantes universitarios dispongan de medios y
habilidades necesarias para publicar (lo que hace imprescindible incentivar=
la
creación de revistas científicas estudiantiles, y lograr el funcionamiento
adecuado y regulado de las existentes); y enfocar la práctica de la publica=
ción
científica como fase necesaria, superior y última en la investigación tanto
profesional como de pregrado.
Referencias Bibliográficas.
Carrizo
Estévez, J. D. (2012). Importancia de la investigación en la formación de
pregrado. Revista Congreso Universidad., Vol. I(=
2).
Castellan=
os
Serra, L., Rodríguez Castellanos, C., & Valdés Sosa, P. (2018). La cien=
cia
cubana a través de sus publicaciones en revistas arbitradas. Temas(93-94).
Castro-Ro=
dríguez,
Y. (2018). Estrategias para aumentar la producción científica desde el
pregrado. 16 de abril(269), 145-146.
CORRALES-=
REYES,
I. E., FORNARIS-CEDEÑO, Y., & DORTA-CONTRERAS, A. J. (2018). Es necesar=
io
estimular la producción científica. Revista Cubana de Información en Cienci=
as
de la Salud, 29(1).
de la Mora
Martín, F., & Aguiar Ivargollin, K. (2018).=
Papel
de las revistas científicas estudiantiles en la difusión de conocimientos en
pregrado. 16 de Abril, 57(269), 149-150.
Maletta, H. (200=
9.).
Epistemología aplicada: Metodología y técnica de la producción científica.
Lima: Consorcio de Investigación Económica y Social.
Mayta-Tristán,=
P.
(2013). Enseñando a publicar desde el pregrado. Revista Médica Risaralda,
19(1), 2-3.
Ministeri=
o de
Educación Superior de la República de Cuba. (Mayo de
2017). Sitio oficial del Ministerio de Educación Superior. Obtenido de Plan=
es
de Estudio: https://www.mes.gob.cu/es/planes-de-estudio Naciones
Unidas. (2018). La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una
oportunidad para América Latina y el Caribe. Santiago. Organizac=
ión
de la Naciones Unidas. UNESCO. (2009). Conferencia Mundial sobre la Educaci=
ón
Superior – 2009: La nueva dinámica de la educación superior y la investigac=
ión
para el cambio social y el desarrollo. París. Robles
<=
span
style=3D'font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family:"Times New Roman",se=
rif;
mso-fareast-font-family:Calibri;color:black;mso-themecolor:text1'>
PARA CITAR EL ARTÍCULO INDEXA=
DO.
Fernández Alonso, D. A., Castillo Bocalandro, D. R., & Velaste=
guí
López, L. E. (2020). La comunicación científica desde el estudiantado
universitario. Retos y potencialidades. Conciencia Digital, 3(4), 62-70. https://doi.o=
rg/10.33262/concienciadigital.v3i4.1425
El artículo que se public=
a es
de exclusiva responsabilidad de los autores y no necesariamente reflejan el
pensamiento de la Revista Concienc=
ia
Digital.
=
El
artículo queda en propiedad de la revista y, por tanto, su publicación parc=
ial
y/o total en otro medio tiene que ser autorizado por el director de la Revista Conciencia Digital.
[1] Instituto
Superior de Relaciones Internacionales “Raúl Roa García”, Cuba, estudiante =
de
4to año de la Licenciatura en Relaciones Internacionales. danielfa97@nauta.=
cu
[2] Instituto
Superior de Relaciones Internacionales “Raúl Roa García”, Cuba, estudiante =
de
4to año de la Licenciatura en Relaciones Internacionales.
dianelcuba1808@gmail.com
[3] Ciencia Digital Editorial, Ambato, Ecuador,
luisefrainvelastegui@cienciadigital.org
www.concienciadigital.org